2012-2-10
２分間スピーチ 「深刻な問題」とは？ 今後の日本はどうあるべきか？作文
２分間スピーチ 何と何がかかわり合い、何が何と交換可能か？
評論問題演習
評論問題演習
二十世紀の社会のまとめ
２分間スピーチ 「群読12ヶ月」古典群読収録
２分間スピーチ (12)に対して著者はどういう考えを持っているか。グループ発表
２分間スピーチ グループ。よみ (12)に対して著者はどういう考えを持っているか。
(5) 直しノート作成
(1) 直しノート作成
テスト返却 直しノート指導
２分間スピーチ 「道具と文化」(16)〜(20)
２分間スピーチ 「道具と文化」(9)〜(15)
２分間スピーチ 「道具と文化」目標・(2)〜(8)
２分間スピーチ 「道具と文化」目標・(1)説明
２分間スピーチ 山月記第４段落「逆転」を見つける
２分間スピーチ 山月記第４段落読み合わせ＆解説
２分間スピーチ 山月記第３段落漢詩について＆第４段落読み取り
２分間スピーチ 山月記第３段落漢詩について
スピーチについて説明 テスト返却 復習 読みにおける「気づき」「ひっかかり」について
第２段落李徴の性格の変化と記述の相違２ 変化の理由
第２段落李徴の性格の変化と記述の相違
第１段落グループ。読み 李徴の性格分析
「考える楽しみ」はいくつあるか、それは何か。
「一般-実は」作文 上位概念化
ノートの作り方 グループ。読み 目標提示 「一般-実は」の構造を理解する 「考える楽しみ」とは何か読み取る 暴走よみを止める 「哲学」の営み２つめまで
プリント配布 ルール説明 言語楼で情報の共有化
